V思政Vol.10 | 应用技术学院试行班主任工作周反馈制度

青大学工  2019-11-20

面临挑战

班主任是学工队伍的重要组成部分，是大学生健康成长过程中不可或缺的引路人。

目前辅导员队伍人员紧缺，应充调动班主任工作的积极性和创造性，激发班主任的工作热情，监督、考核其工作过程，引导、培训以提升其工作能力，切实发挥班主任在学生学业、专业、就业等各方面的指导和帮助作用。

学院现状

应用技术学院目前有全日制本科生422人，只有1名全职辅导员（集学工办主任、团委书记、学生支部书记于一身），仅仅事务性工作已经应接不暇，很难有时间经常性地深入宿舍和班级，很难实现与所有学生面对面。再加上从今年起，学院不再招收春季高考生，3+2学生进校相当于大三，加入学生会的积极性相当低，今年学生会纳新，报名3人，录取3人，学生干部队伍的数量、质量、活力和积极性受到明显制约。

另一方面，应用技术学院和继续教育学院合并后，很多优秀的一线教师转至其他学院或行政岗位，很多学生思想状况不稳定，对未来充满困惑和不确定，在这种情况下尤其需要认真细致地陪伴和引导，充分调动班主任的工作积极性已经刻不容缓。

创新发展

班主任都是任课教师，其主要精力在教学科研，而班主任的工作职责履行不到位。为加强过程考核，促进经验交流，我学院实行了班主任周工作汇报制度，具体做法是要求全体班主任每周六21:00以前，通过班主任微信群做工作反馈，汇报本周完成的班主任工作、遇到的困难以及下周的工作计划。在具体工作内容中要求如下：所有的团体活动都要注明主题内容；走访宿舍，须注明宿舍号；谈心谈话，需列出学生名单；发现问题，及时与学工办联系；需要学院协调解决的内容一并提交。这样做一是督促班主任切实开展工作，二是便于相互监督、相互学习，三是便于学院考核。

实施班主任周工作汇报制度后，几乎所有班主任工作积极性都比之前有明显提高，班主任工作开展力度明显提升。

下一步在全面了解班主任工作开展过程的基础上，梳理经验，汇总问题，有针对性的开展有关培训，提升班主任工作能力。

附：班主任周工作反馈表（为了可以直观地反映班主任每周的工作情况，采取连体式反馈）

扫描下方二维码了解详情

编辑：许颖

V思政制图：叶宇环